Du känner säkert någon som skulle kunna vara en förebild för dina elever – en släkting, granne eller bekant som har ett yrke eller kan berätta om sin personliga resa som skulle intressera eleverna. Att kontakta och bjuda in dessa personer till skolan är enkelt att ordna, roligt och kan ha stor effekt på elevernas motivation och framtidstro.
För att mötet ska bli effektivt bör yrkesambassadören ha karisma och vara någon eleverna kan identifiera sig med – till exempel genom kön, bakgrund eller liknande erfarenheter.
Yrkesambassadören får gärna dela med sig av personliga historier och berätta om val som varit svåra och som blivit fel, men hur det nu har rett upp sig och blivit bra och förmedlar att de trivs med sitt liv och sitt jobb. Gärna att budskapet når fram om att inte ge upp utan att hårt arbete lönar sig.
Frågeställningar till yrkesambassadör
Här hittar du frågor som kan användas vid möten med yrkesambassadörer (se bilaga 3). Frågorna hjälper yrkesambassadören att förbereda sig inför samtal med eleverna, så att mötet blir så givande som möjligt.
Vill du veta vad forskningen säger om förebilder?
Professor Thomas Åstebro har skrivit rapporten Förebilders roll för att motverka könsstereotypa utbildnings- och karriärval på uppdrag av Tillväxtverket. I rapporten kan ni läsa mer om förebilders effekt på studieval och studieresultat samt en sammanfattning av olika studier i ämnet. Åstebro redovisar bland annat resultat från en metaanalys baserad på över 45 studier (Lawner m.fl. 2019), där unga träffat förebilder av samma kön. Metaanalysen visar en positiv effekt på cirka 20 % när det gäller studieresultat.
Förutom insatser där unga får träffa mentorer är förebilder av samma kön enligt Evan och Yuan (2020) ett av de mest effektiva sätten för att förbättra studieresultat och studieval. Studier av Bernard (2015) och Porter & Serra (2020) visar att även korta möten, som ett samtal på 15 minuter eller en videointervju med en inspirerande förebild, kan vara tillräckligt för att påverka beteenden.
Enligt Åstebro är förebilder en relativt billig och flexibel intervention för bättre resultat på studieval och studieresultat. Effekten är särskilt stark när förebilden har en personlig berättelse som eleverna kan relatera till, visar engagemang och kombinerar inspiration med information. Förebilders roll för att motverka könsstereotypa utbildnings- och karriärval_T Åstebro.pdf
Källor:
Åstebro, T. (2022). Förebilders roll för att motverka könsstereotypa utbildnings- och karriärval. Tillväxtverket. Förebilders roll för att motverka könsstereotypa utbildnings- och karriärval - Malmö stad
Bernard, T., Dercon, S., Orkin, K., & Tafesse, A. S. 2015. Will Video Kill the Radio Star? Assessing the Potential of Targeted Exposure to Role Models through Video. The World Bank Economic Review, 29suppl_1, S226–S237. https://doi.org/10.1093/WBER/LHV014
Evans, D.K. and Yuan, F., 2022. How big are efect sizes in international education studies?. Educational Evaluation and Policy Analysis, 443, pp.532-540.
Lawner, E. K., Quinn, D. M., Camacho, G., Johnson, B. T., & Pan-Weisz, B. 2019. Ingroup role models and underrepresented students’ performance and interest in STEM: A meta-analysis of lab and feld studies. Social Psychology of Education, 225, 1169–1195. https://doi.org/10.1007/S11218-019-09518-1/TABLES/6
Porter, C. and Serra, D., 2020. Gender diferences in the choice of major: The importance of female role models. American Economic Journal: Applied Economics, 123, pp.226-54.